Codzienność szkoły - uczeń = The everyday life at school - the apprentice
Współtwórcy:
Bochno, Ewa. Redaktor Nowosad, Inetta. Redaktor Szymański, Mirosław Józef (1942- ). Redaktor Oficyna Wydawnicza Impuls, Wojciech Śliwerski. wydawca, nakładca (publisher) - osoba lub organizacja odpowiadająca za całość procedu wydawniczo-produkcyjnego
%a Codzienność szkoły - uczeń = %b The everyday life at school - the apprentice / %c pod red. Ewy Bochno, Inetty Nowosad, Mirosława J. Szymańskiego.
246
3
1
%a Everyday life at school - the apprentice
260
#
%a Kraków : %b Oficyna Wydawnicza "Impuls", %c 2014.
300
%a 307 stron : %b iustracje ; %c 24 cm.
380
%a Książki
504
%a Bibliografia przy pracach.
520
8
%a biór opracowań z zakresu dyskursu polityczno-oświatowego o codzienności szkoły i edukacyjnych aspektów codzienności ucznia, także ucznia o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Przedstawiono m. in.: krytykę międzynarodowych badań PISA i sposobu wykorzystywania ich przez MEN, możliwości oddziaływania na jakość szkoły, ocenę gimnazjów, rolę rodziców w polskiej szkole, opinię rodziców 6-latków o obniżeniu wieku szkolnego, trudności edukacji aksjologicznej, różnice w socjalizacji dziewcząt i chłopców, edukację ekologiczną w gimnazjum, kształtowanie uczestnictwa dzieci i młodzieży w kulturze fizycznej, analizę porównawczą koncepcji edukacji wczesnoszkolnej Ludwiki Jeleńskiej i Doroty Klus-Stańskiej, pozaszkolną edukację matematyczną dzieci. Grupy uczniów o specjalnych potrzebach to uczniowie: nieprzystosowani społecznie, niepełnosprawni, z ryzyka dysleksji, wychowankowie domów dziecka, ubodzy.
520
8
%a Omówiono też wyniki badań opinii uczniów nt. czynników ryzyka i czynników chroniących przed zachowaniami problemowymi - opinie młodzieży badano w ramach projektu Pomerania.
520
8
%a Spis treści: Wprowadzenie. Mirosław J. Szymański: Problematyka codzienności w badaniach społecznych i pedagogicznych. I. Problemy codzienności szkoły w dyskursie polityczno-oświatowym. Bogusław Śliwerski: Jak władze edukacyjne malują społeczeństwu PISA-nki ; Inetta Nowosad: Obszary wspierania i zabezpieczania jakości edukacji ; Maria Fudali: Gimnazjum – naprawić czy zlikwidować? ; Renata S. Zaborek: Gimnazjum – instytucja rozwoju ucznia czy selekcji? ; Klaudia Błaszczyk: Rola rodziców w polskiej szkole w kontekście strategii oświatowych wybranych państw europejskich ; Magdalena Grochowalska: Codzienność szkoły konstytuująca się w rodzicielskim dyskursie o edukacji ; Agata Rzymełka-Frąckiewicz: Obniżenie wieku szkolnego – sukces czy porażka reformy edukacyjnej? Na podstawie opinii rodziców dzieci szkolnych – sześciolatków
520
8
%a Spis treści cd.: II. Edukacyjne aspekty codzienności ucznia. Ewa Kobyłecka: Edukacja aksjologiczna w przestrzeni szkolnej codzienności ; Leokadia Wiatrowska: Problemy edukacyjne dzieci – wychowanie z karą i nagrodą w tle ; Joanna Smyła: Kontrowersje wokół edukacji dziewcząt i chłopców ; Ewa Bochno: Grupa studencka jako miejsce gromadzenia zasobów zaufania. Komunikat z badań ; Sylwia Gwardys-Szczęsna: Edukacja ekologiczna w codzienności szkolnej. Pozory i braki ; Bożena Alejziak: Uczestnictwo w kulturze fizycznej jako element zdrowego stylu życia dzieci i młodzieży ; Edyta Bartkowiak: Edukacja wczesnoszkolna w dwóch (niecodziennych) wariantach. Analiza porównawcza wybranych teorii nauczania ; Agnieszka Bojarska-Sokołowska: Pozaszkolna edukacja matematyczna dzieci
520
8
%a Spis treści cd.: III. Codzienność uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Katarzyna Marciniak-Paprocka: Uczeń nieprzystosowany społecznie i jego funkcjonowanie w szkole w myśl edukacji inkluzyjnej ; Danuta Apanel: Rzeczywistość szkolna ucznia niepełnosprawnego i jego nauczyciela w edukacji integracyjnej ; Ewa Jędrzejowska: Dziecko ryzyka dysleksji w szkolnej rzeczywistości ; Jarosława Lach: Funkcjonowanie uczniów z domów dziecka w środowisku szkolnym ; Maria Szymańska: Ubogie dzieci w przestrzeni szkoły – wybrane wyzwania współczesnej szkoły ; Aleksandra Sander: Czynniki ryzyka w opinii uczniów – uczestników projektu „Transgraniczna sieć na rzecz zapobiegania uzależnieniom w Euroregionie Pomerania (III faza projektu)” w perspektywie critical life event
546
%a Streszczenie ang. przy pracach. Spis treści także ang.
648
#
9
%a 2001-
650
9
%a Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
650
9
%a Szkolnictwo
650
9
%a Nauczanie
650
9
%a Wychowanie
650
9
%a Efektywność nauczania
650
9
%a Metody nauczania
651
9
%a Polska
658
%a Socjologia i społeczeństwo
658
%a Edukacja i pedagogika
658
%a Polityka, politologia, administracja publiczna
700
1
#
%a Bochno, Ewa. %e Redaktor
700
1
#
%a Nowosad, Inetta. %e Redaktor
700
1
#
%a Szymański, Mirosław Józef %d (1942- ). %e Redaktor
710
2
#
%a Oficyna Wydawnicza Impuls, Wojciech Śliwerski. %4 pbl
856
4
#
%u http://sierpc.biblioteki.pl/site/recorddetail/1252500385473 %z Rekord w katalogu OPAC WWW biblioteki %9 LinkOPAC
920
%a ISBN 978-83-7850-722-2
biór opracowań z zakresu dyskursu polityczno-oświatowego o codzienności szkoły i edukacyjnych aspektów codzienności ucznia, także ucznia o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Przedstawiono m. in.: krytykę międzynarodowych badań PISA i sposobu wykorzystywania ich przez MEN, możliwości oddziaływania na jakość szkoły, ocenę gimnazjów, rolę rodziców w polskiej szkole, opinię rodziców 6-latków o obniżeniu wieku szkolnego, trudności edukacji aksjologicznej, różnice w socjalizacji dziewcząt i chłopców, edukację ekologiczną w gimnazjum, kształtowanie uczestnictwa dzieci i młodzieży w kulturze fizycznej, analizę porównawczą koncepcji edukacji wczesnoszkolnej Ludwiki Jeleńskiej i Doroty Klus-Stańskiej, pozaszkolną edukację matematyczną dzieci. Grupy uczniów o specjalnych potrzebach to uczniowie: nieprzystosowani społecznie, niepełnosprawni, z ryzyka dysleksji, wychowankowie domów dziecka, ubodzy.
Omówiono też wyniki badań opinii uczniów nt. czynników ryzyka i czynników chroniących przed zachowaniami problemowymi - opinie młodzieży badano w ramach projektu Pomerania.
Spis treści: Wprowadzenie. Mirosław J. Szymański: Problematyka codzienności w badaniach społecznych i pedagogicznych. I. Problemy codzienności szkoły w dyskursie polityczno-oświatowym. Bogusław Śliwerski: Jak władze edukacyjne malują społeczeństwu PISA-nki ; Inetta Nowosad: Obszary wspierania i zabezpieczania jakości edukacji ; Maria Fudali: Gimnazjum – naprawić czy zlikwidować? ; Renata S. Zaborek: Gimnazjum – instytucja rozwoju ucznia czy selekcji? ; Klaudia Błaszczyk: Rola rodziców w polskiej szkole w kontekście strategii oświatowych wybranych państw europejskich ; Magdalena Grochowalska: Codzienność szkoły konstytuująca się w rodzicielskim dyskursie o edukacji ; Agata Rzymełka-Frąckiewicz: Obniżenie wieku szkolnego – sukces czy porażka reformy edukacyjnej? Na podstawie opinii rodziców dzieci szkolnych – sześciolatków
Spis treści cd.: II. Edukacyjne aspekty codzienności ucznia. Ewa Kobyłecka: Edukacja aksjologiczna w przestrzeni szkolnej codzienności ; Leokadia Wiatrowska: Problemy edukacyjne dzieci – wychowanie z karą i nagrodą w tle ; Joanna Smyła: Kontrowersje wokół edukacji dziewcząt i chłopców ; Ewa Bochno: Grupa studencka jako miejsce gromadzenia zasobów zaufania. Komunikat z badań ; Sylwia Gwardys-Szczęsna: Edukacja ekologiczna w codzienności szkolnej. Pozory i braki ; Bożena Alejziak: Uczestnictwo w kulturze fizycznej jako element zdrowego stylu życia dzieci i młodzieży ; Edyta Bartkowiak: Edukacja wczesnoszkolna w dwóch (niecodziennych) wariantach. Analiza porównawcza wybranych teorii nauczania ; Agnieszka Bojarska-Sokołowska: Pozaszkolna edukacja matematyczna dzieci
Spis treści cd.: III. Codzienność uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Katarzyna Marciniak-Paprocka: Uczeń nieprzystosowany społecznie i jego funkcjonowanie w szkole w myśl edukacji inkluzyjnej ; Danuta Apanel: Rzeczywistość szkolna ucznia niepełnosprawnego i jego nauczyciela w edukacji integracyjnej ; Ewa Jędrzejowska: Dziecko ryzyka dysleksji w szkolnej rzeczywistości ; Jarosława Lach: Funkcjonowanie uczniów z domów dziecka w środowisku szkolnym ; Maria Szymańska: Ubogie dzieci w przestrzeni szkoły – wybrane wyzwania współczesnej szkoły ; Aleksandra Sander: Czynniki ryzyka w opinii uczniów – uczestników projektu „Transgraniczna sieć na rzecz zapobiegania uzależnieniom w Euroregionie Pomerania (III faza projektu)” w perspektywie critical life event
Informacja
Anonimowy użytkownik nie może zamawiać i rezerwować dokumentów!
Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies
W koszyku znajdują się zamówienia
W koszyku znajdują się zamówienia do wysłania. Czy chcesz wysłać je do realizacji?
