Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Tytuł pozycji:

Szkoła ogólnodostępna w procesie stawania się placówką włączającą : analiza badań ewaluacyjnych

Tytuł :
Szkoła ogólnodostępna w procesie stawania się placówką włączającą : analiza badań ewaluacyjnych
Autorzy :
Skałbania, Barbara
Bidziński, Karol
Uniwersytet Jana Kochanowskiego (Kielce)
Współtwórcy :
Oficyna Wydawnicza Impuls (Kraków) wydawca, nakładca (publisher) - osoba lub organizacja odpowiadająca za całość procedu wydawniczo-produkcyjnego
Wydanie :
Wydanie I
Rok wydania :
2021
Wydawca :
Kraków : Impuls
Temat :
Edukacja włączająca
Ewaluacja
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
Specjalne potrzeby edukacyjne
Szkoły ogólnodostępne
Województwo świętokrzyskie (1999- )
Edukacja i pedagogika
ISBN :
9788366990791
Opis fizyczny :
163 strony : ilustracja ; 24 cm
Gatunek / Forma :
Książki
Publikacje naukowe
Raport z badań
Książka
LDR     04520cam#a2200565#i#4500
001     1253300415516
003     SRP_SIP
005     20220910084715.7
008     220324s2021####pl#a###g#####|000#0#pol#c
015     %a UWD 2022/10514
020     %a 9788366990791 %q (oprawa miękka)
035     %a (PL)b1000002386098
035     %a (EXLNZ-48OMNIS_NETWORK)9912663267605606
035     %a 991052996401005066
040     %a WA N %c WA N %d WA N %d KR U %d WA N %e PNN %d SRP_SIP
045 2   %b d2015 %b d2017
046     %k 2021
080 #   %a 37.043(438)
245 0 0 %a Szkoła ogólnodostępna w procesie stawania się placówką włączającą : %b analiza badań ewaluacyjnych / %c Barbara Skałbania, Karol Bidziński ; [Uniwersytet Jana Kochanowskiego w Kielcach].
250     %a Wydanie I.
260 #   %a Kraków : %b Impuls, %c 2021.
300     %a 163 strony : %b ilustracja ; %c 24  cm.
336     %a Tekst %b txt %2 rdacontent
337     %a Bez urządzenia pośredniczącego %b n %2 rdamedia
338     %a Wolumin %b nc %2 rdacarrier
380     %a Książki
380     %a Publikacje naukowe
388 1   %a 2001-
504     %a Bibliografia, netografia, wykaz aktów prawnych na stronach 133-139.
520 8   %a Podjęta tematyka dotyczy współczesnej edukacji, która dąży do tego, aby być edukacją dla wszystkich i dla każdego ucznia. Jest to ważne wyzwanie i zarazem wymóg społeczeństwa XXI wieku. Edukacja jako dobro społeczne i warunek rozwoju cywilizacji wciąż poszukuje skutecznych rozwiązań systemowych, które sprostają oczekiwaniom społecznym i potrzebom uczących się. Modelowe rozwiązania niosą ze sobą konieczność zmian, które niejednokrotnie spotykają się z oporem, negacją, odrzuceniem i dość często są krytykowane za niski stopień ich użyteczności w praktyce.
Z recenzji dr hab. Lidii Marszałek, prof. Mazowieckiej Uczelni Publicznej w Płocku
Autorzy pokazują szkołę ogólnodostępną jako miejsce bardziej efektywnego kształcenia uczniów ze zróżnicowanymi potrzebami edukacyjnymi i rozwojowymi w odpowiedzi na wyzwania społeczne.
520 8   %a Przedmiotem analiz badawczych jest proces rozwoju szkoły w zbliżaniu się do idei szkoły włączającej, uwzględniający trzy placówki z różnych środowisk, co pokazuje zróżnicowanie w zakresie gotowości i zaawansowania działań w drodze do osiągnięcia celu.
Autorzy stawiają ważne pytania: Na ile aktualne i zmieniające się przepisy oświatowe ułatwiają realizację edukacji włączającej? Jak zmienia się mechanizm sprawowania nadzoru pedagogicznego? Jakie są konsekwencje rezygnacji z ewaluacji wewnętrznej na rzecz zwiększenia kontroli funkcjonowania szkoły?
520 8   %a Ciekawym zabiegiem badawczym jest pokazanie procesu zmiany w dwóch porządkach: rozumu instrumentalnego oraz obszaru nadawania znaczeń i poszukiwania sensów, co wiąże się z upowszechnianiem szkoły jako miejsca dialogu edukacyjnego i partnerskiej współpracy. Nadawanie znaczeń odnosi się do kluczowych terminów będących fundamentem oczekiwanej zmiany, takich jak sukces, partnerstwo, współpraca. Walorem publikacji jest wnikliwy opis procesu zmiany oparty na aktywnym uczestnictwie badacza, który obserwuje, prowadzi dialog, analizuje, wspólnie podejmuje działania i ocenia ich efekty. [Impuls, 2021]
536     %a Finansowanie: Uniwersytet Jana Kochanowskiego (Kielce)
648   7 %a 2001- %2 DBN
650   7 %a Edukacja włączająca %2 DBN
650   7 %a Ewaluacja %2 DBN
650   7 %a Pomoc psychologiczno-pedagogiczna %2 DBN
650   7 %a Specjalne potrzeby edukacyjne %2 DBN
650   7 %a Szkoły ogólnodostępne %2 DBN
651   9 %a Województwo świętokrzyskie (1999- ) %2 DBN
655   7 %a Raport z badań %2 DBN
658     %a Edukacja i pedagogika
700 1 # %a Skałbania, Barbara %e Autor
700 1 # %a Bidziński, Karol %e Autor
710 2 # %a Uniwersytet Jana Kochanowskiego (Kielce). %e Instytucja sprawcza
710 2 # %a Oficyna Wydawnicza Impuls (Kraków) %e Wydawca %4 pbl
856 4 # %u http://sierpc.biblioteki.pl/site/recorddetail/1253300415516 %z Rekord w katalogu OPAC biblioteki %9 LinkOPAC
920     %a ISBN 978-83-66990-79-1 (oprawa miękka) 

Podjęta tematyka dotyczy współczesnej edukacji, która dąży do tego, aby być edukacją dla wszystkich i dla każdego ucznia. Jest to ważne wyzwanie i zarazem wymóg społeczeństwa XXI wieku. Edukacja jako dobro społeczne i warunek rozwoju cywilizacji wciąż poszukuje skutecznych rozwiązań systemowych, które sprostają oczekiwaniom społecznym i potrzebom uczących się. Modelowe rozwiązania niosą ze sobą konieczność zmian, które niejednokrotnie spotykają się z oporem, negacją, odrzuceniem i dość często są krytykowane za niski stopień ich użyteczności w praktyce.
Z recenzji dr hab. Lidii Marszałek, prof. Mazowieckiej Uczelni Publicznej w Płocku
Autorzy pokazują szkołę ogólnodostępną jako miejsce bardziej efektywnego kształcenia uczniów ze zróżnicowanymi potrzebami edukacyjnymi i rozwojowymi w odpowiedzi na wyzwania społeczne.

Przedmiotem analiz badawczych jest proces rozwoju szkoły w zbliżaniu się do idei szkoły włączającej, uwzględniający trzy placówki z różnych środowisk, co pokazuje zróżnicowanie w zakresie gotowości i zaawansowania działań w drodze do osiągnięcia celu.
Autorzy stawiają ważne pytania: Na ile aktualne i zmieniające się przepisy oświatowe ułatwiają realizację edukacji włączającej? Jak zmienia się mechanizm sprawowania nadzoru pedagogicznego? Jakie są konsekwencje rezygnacji z ewaluacji wewnętrznej na rzecz zwiększenia kontroli funkcjonowania szkoły?

Ciekawym zabiegiem badawczym jest pokazanie procesu zmiany w dwóch porządkach: rozumu instrumentalnego oraz obszaru nadawania znaczeń i poszukiwania sensów, co wiąże się z upowszechnianiem szkoły jako miejsca dialogu edukacyjnego i partnerskiej współpracy. Nadawanie znaczeń odnosi się do kluczowych terminów będących fundamentem oczekiwanej zmiany, takich jak sukces, partnerstwo, współpraca. Walorem publikacji jest wnikliwy opis procesu zmiany oparty na aktywnym uczestnictwie badacza, który obserwuje, prowadzi dialog, analizuje, wspólnie podejmuje działania i ocenia ich efekty. [Impuls, 2021]

Lokalizacja:

Położenie:

Agenda:


Dokumenty przeznaczone do wypożyczenia

Nr inwentarza :
WZS 32447
Sygnatura :
WYPS 32447
Status :
DOSTĘPNA
Stan fizyczny :
nowa
Obsługiwane agendy :
Wyświetl listę

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies